EXPERIENCIAS DE LABORATORIO

 

 

APRENDIENDO SOBRE LA DENSIDAD

 

Aprendizaje Esperado: Realizar un experimento de física que nos permita observar y aprender respecto a la densidad de distintas sustancias en estado líquido.

 

Focalización:

¿Qué es la densidad?

 

Hipótesis:

Cuando juntamos tres sustancias liquidas con distinta densidad estas no se mezclan.

 

Exploración 1:

Materiales:

• Una botella transparente

 

• 1 parte de agua

 

• 1 parte aceite

 

• 1 parte de glicerina

 

 

Procedimiento:

•    Colocar agua en la botella

 

•    Colocar también el aceite en el vaso y ver si se   mezcla

 

•    Colocar la glicerina en el vaso

 

Exploracion2:

 

Materiales:

• 1 Vaso

•  2 o 3 Naftalinas

•  Bicarbonato de Sodio

• Vinagre

 

 

Procedimiento:

 

• Primero colocas 2 o 3 naftalinas dentro del vaso.

 

• Agregas un par de cucharadas soperas de bicarbonato de sodio.

 

• Es hora del agua, pero no debes llenar vaso, con unos 3/4 lleno estará bien.

 

• Vierte un poco de vinagre al agua

 

 

 

Reflexión:

¿Porque las sustancias liquidas no se mezclan?

 

¿Por qué las pastillas de naftalina “rebotan” en la sustancia?

 

 

Aplicación:

 

¿Cuáles son los instrumentos más comunes que se utilizan para medir

La densidad?

 

¿En qué cnsiste el principio de Arquímedes?

                 

 

 

 

APRENDIENDO SOBRE LA PRESIÓN ATMOSFÉRICA

 

Aprendizaje Esperado: realizar un experimento físico que nos ayude a aprender más respecto a la presión atmosférica

 

Focalización:

¿Que entendemos sobre presión atmosférica?

 

Hipótesis:

En la superficie se  ejerce una presión sobre todos los objetos que hay en la Tierra, esta presión es la  causante de distintas reacciones como el que el agua no caiga y también como que el huevo entre en una superficie más pequeña que el mismo.

 

Exploracion1:

 

Materiales:

• Un vaso

• Agua

• Una tapa

 

 

Procedimiento:        

 

• Llenamos el vaso de agua

• Ponemos la tapa.

• Giramos el vaso boca abajo.

Exploracion2:

 

Materiales:

• Huevo duro.

• Botella con abertura más angosta que el tamaño del huevo.

• Caja de cerillas.

• Cerillas.

• Periódico.

 

Procedimiento:

• Toma un huevo duro.

• Luego, toma el periódico y rompe una página en tiras.

• Con unos fósforos prende el papel y  ponlo dentro de la botella

• Toma el huevo y colócalo delante de la abertura de la botella.

 

 

 

Reflexión:

 

¿Por qué el agua no callo?

 

¿Por qué el huevo cae?

 

Aplicación:

 

¿En qué otra experiencia en la vida cotidiana se  observa la presión atmosférica?

 

¿Los cambios ambientales también tienen que ver con la presión atmosférica?

             

 

Centro de Gravedad

 

Aprendizaje Esperado:

• Mostrar los efectos del cambio de posición del dentro de gravedad de un objeto.

Focalización:

• ¿Qué sabemos por Centro de Gravedad?

• ¿Producirá un momento resultante?

Hipótesis:

• Si tenemos más masa en uno de los extremos del corcho, entonces el centro de equilibrio presentará oscilaciones muy grandes.

Materiales:

• 1 Corcho

• 2 Alfileres

• 2 Brochetas

• Regla

Experiencia:

• Introducimos los 2 alfileres por debajo del corcho y lo colocamos en la regla, vemos que no hay equilibrio

• Por ello, utilizamos 2 brochetas a los costados del corcho con la mismas distancia cada lado

• Volvemos a poner este conjunto de elementos en la regla y vemos una estabilidad  y equilibrio. Haciéndolo caminar, nos hace recordar a un mini equilibrista.

Reflexión:

• ¿Qué tipo de fuerzas de equilibrio actuaron?

-Primera ley de Newton

-Torque

 

 

 

TRANSFORMACIÓN DE ENERGÍA

 

Aprendizaje Esperado:

• Demostrar que la energía potencial se transforme en energía cinética e inversa.

Focalización:

• La transformación de energía le permite al hombre utilizar la energía que lo rodea; así, busca diversas fuentes de energía, renovables o no, y las transforma según sus necesidades. La transformación de energía le permite al hombre, por ejemplo, utilizar una fuente de energía eólica, renovable, para generar electricidad, que se transforma en calor a través de una estufa eléctrica.

Hipótesis:

• Si la pelota grande choca al piso (energía cinética), entonces la pelota pequeña se acelera hacia arriba (energía elástica).

Materiales:

• 1 Botella de Plástico

• Cinta adhesiva

• 2 Pelotas saltarinas (una más pequeña que la otra)

• Tijeras.

Experiencia:

• Con la botella de plástico, parte delgada la cortamos para obtener un tubo, pegándolo con cinta adhesiva.

• Con el debes graduarlo al tamaño de la pelota grande, pegarla con cinta adhesiva

• Ahora suelta la pelota más pequeña desde una altura “A” que tu elija. Observa hasta que altura ha rebotado.

• Ahora coloca la pelota más pequeña dentro del tubo, y dejas caer todo desde la misma altura “A”.

Reflexión:

• La energía no se crea ni se destruye, solo se transforma.

• Tener mayor la masa total, hay más energía potencial almacenada.

Aplicación:

• ¿Qué entendiste por transformación de energía?

-Es la fuente energía renovable o no, en la que el hombre lo transforma en sus necesidades.

• ¿Qué tipos de energías apreciaste en la experiencia?

-La cinética y la elástica.

 

 

 

 

PRESIÓN ATMOSFÉRICA

 

Aprendizaje Esperado:

• Demostrando efectos de la presión atmosférica en el vidrio.

Focalización:

• Presión Atmosférica: es la fuerza por unidad de superficie que ejerce el aire sobre la superficie terrestre.

Hipótesis:

• Si dependemos de mayor o menor altitud, entonces se ejercerá una presión atmosférica.

Materiales:

• Lata de Gaseosa

• Agua

• Pinzas

• Fuente de Calor

• Recipiente

Experiencia:

• Llenar de agua la lata de gaseosa

• Sostener con las pinzas la lata de gaseosa y proceder a calentarlo

• Una vez caliente depositar la lata de gaseosa en el recipiente que contiene agua

• Y observamos como la lata de gaseosa se aplasta por si sola

Reflexión:

• ¿A qué crees que se debió el efecto de la presión atmosférica?

-Debido al hacer la fuerza de presión en el recipiente que viene hacer la superficie, con la lata este produce el arrugamiento de este.

• ¿Qué entendiste por Presión  Atmosférica?

-Es la fuerza por unidad de la superficie que ejerce el aire sobre la superficie.

Aplicación:

• ¿Qué es un Barómetro?

-Es un instrumento que mide la presión atmosférica

• ¿Qué tipos de barómetros existen?

-Son: de mercurio, de aneroide, barometritos, de fotiri. 

 

 

Aprendiendo sobre la ósmosis

 

Aprendizaje Esperado: Demostrar sobre el proceso de ósmosis a través de la experiencia del “huevo saltarín”.

Focalización:

• ¿Qué entiendes por membrana semipermeable?

Es una membrana que permitirá que ciertas moléculas o iones pasen a través de ella.

Hipótesis: Si al colocar un huevo dentro de un recipiente con vinagre, entonces observaremos un fenómeno físico denominado ósmosis.

Exploración:

• Materiales:

• Un recipiente

• Un huevo

• Vinagre

• Procedimiento:

• Llenar el recipiente con vinagre, lo suficiente para cubrir el huevo.

• Introducir el huevo.

• Dejar reposar durante 48 horas.

Reflexión:

• ¿Por qué afectó el vinagre la estructura del huevo?

Porque el huevo está envuelto por que hizo de las partículas líquidas del vinagre ingresen dentro y disuelva la cáscara del huevo.

• ¿En qué otros casos se da la ósmosis?

En la fabricación de la fécula de patata, estabilización de vinos, fermentación alcohólica, etc.

Aplicación:

¿Qué tipos de ósmosis existe?

Ósmosis inversas, Ósmosis tradicional, Ósmosis forzada, Ósmosis por presión retardada

 

 

Averigua cómo los especialistas utilizan la ósmosis para producir agua potable.

Desalinización

Mediante este procedimiento es posible obtener agua desalinizada (menos de 5.000 microsiemens/cm de conductividad eléctrica) partiendo de una fuente de agua salobre, agua de mar, que en condiciones normales puede tener entre 20.000 y 55.000 microsiemens/cm de conductividad.

La medida de la conductividad del agua da una indicación de la cantidad de sales disueltas que contiene, dado que el agua pura no es un buen conductor de la electricidad (su potencial de disociación es menor de 0.00001).

 

 

 

Aprendiendo sobre la Termodinámica

 

Aprendizaje Esperado: Comprueba la primera ley de la termodinámica a través de una actividad experimental.

Focalización:

• ¿Qué es la termodinámica?

Rama de la física  que hace foco en el estudio de los vínculos existentes entre el calor y las demás variedades de energía.

Hipótesis: Si la temperatura interna del globo no asciende, entonces el globo no estallará.

Exploración:

• Materiales:

• Una vela

• Un globo con agua

• Un globo inflado

• Procedimiento:

• Colocar e globo con aire sobre la vela encendida.

• Colocar el globo con agua con agua sobre la vela encendida.

Reflexión:

• ¿Por qué el globo con agua no se reventó a comparación del globo con aire?

Porque al acercar el globo con agua al fuego, del globo y también el agua

 

• ¿Qué tipo de presión ejerce el globo con agua?

Presión constante

Aplicación:

Indaga sobre las leyes de la termodinámica

Principio cero de la termodinámica

Este principio o ley cero, establece que existe una determinada propiedad denominada temperatura empírica θ, que es común para todos los estados de equilibrio termodinámico que se encuentren en equilibrio mutuo con uno dado.

Primera ley de la termodinámica

También conocida como principio de conservación de la energía para la termodinámica, establece que si se realiza trabajo sobre un sistema o bien éste intercambia calor con otro, la energía interna del sistema cambiará.

Segunda ley de la termodinámica

Esta ley marca la dirección en la que deben llevarse a cabo los procesos termodinámicos y, por lo tanto, la imposibilidad de que ocurran en el sentido contrario (por ejemplo, que una mancha de tinta dispersada en el agua pueda volver a concentrarse en un pequeño volumen). También establece, en algunos casos, la imposibilidad de convertir completamente toda la energía de un tipo a otro sin pérdidas. De esta forma, la segunda ley impone restricciones para las transferencias de energía que hipotéticamente pudieran llevarse a cabo teniendo en cuenta sólo el primer principio.

Tercera ley de la termodinámica

 El postulado de Nernst afirma que es imposible alcanzar una temperatura igual al cero absoluto mediante un número finito de procesos físicos. Puede formularse también como que a medida que un sistema dado se aproxima al cero absoluto, su entropía tiende a un valor constante específico. La entropía de los sólidos cristalinos puros puede considerarse cero bajo temperaturas iguales al cero absoluto.

 

 

 

Aprendiendo sobre la Formación de los gases

 

Aprendizaje Esperado: Observa qué gas se forma al combinar el ácido acético y el bicarbonato de sodio.

Focalización:

• ¿cuál es la fórmula molecular del bicarbonato de sodio?

• HCO3

• ¿con qué otro nombre se le conoce al ácido acético en el mercado?

•  

Hipótesis: Si combinamos el ácido acético y el bicarbonato de sodio, entonces se formará un gas denominado dióxido de carbono.

Exploración:

• Materiales:

• Bicarbonato de sodio

• Vinagre

• Globo

• Una botella

• Un embudo

• Procedimiento:

• Insertar en la botella el bicarbonato de sodio.

• En el globo, con ayuda del embudo, agregar el vinagre.

• Colocar el globo en la boquilla de la botella.

• Agitar la botella.

Reflexión:

• ¿Cómo se infló el globo?

Al producirse la combinación de dos químicos y se produjo que

Aplicación:

Indaga sobre el uso médico del dióxido de carbono.

Como moderador de algunos reactores nucleares.

Como agente de Insuflación en cirugías laparoscópicas.

Como agente de contraste en Radiología.

En láser de CO2.

Como agente para ventilación en cirugías.

En tratamiento de heridas craneales y úlceras agudas y crónicas.

En tratamientos estéticos.

En tratamiento de problemas circulatorios.